Modelowanie spersonalizowanego nauczania języka obcego
Марина Геннадьевна Гец
Минский государственный лингвистический университет, Кафедра педагогики и методики высшей школыAbstrakt
W artykule przedstawiony został spersonalizowany model nauczania języków obcych. Przesłanką projektowania podanego modelu jest gotowość wykładowców oraz nauczycieli do innowacyjnej działalności. Na przykładzie wykładu zilustrowane są przemiany w funkcjach wszystkich uczestników procesu edukacyjnego. Szczególna uwaga zwrócona jest na kompleksowe wykorzystanie spersonalizowanych technologii edukacyjnych.
Słowa kluczowe:
modernizacja edukacji, działalność innowacyjna, paradygmat edukacyjny, nauczanie spersonalizowane, technologie pedagogiczneBibliografia
Ариян М.А., Социально развивающий подход к обучению иностранным языкам в средней школе, «Иностранные языки в школе» 2012, №10, s. 2-8.
Богоявленская Д.Б., Психология творческих способностей, Москва 2002.
Колесникова И.А., Педагогическое проектирование: учеб. пособие для высш. учеб. заведений, Москва 2008.
Роджерс Э., Агарвала-Роджерс Р., Коммуникации в организациях, Москва 1980.
Cоветова О.С., Социальная психология инноваций (основания, исследования, проблемы): дисс. ... док. пед. наук: 19.00.05, Санкт-Петербург 1998.
Ушаков К.П., От отрицания до вовлечённости. Модель поведения администратора, внедряющего инновации, «Директор школы» 1996, №5, s. 4-5.
Хуторской А.В., Педагогическая инноватика, Москва 2008.
Щепилова А.В., Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. Теоретические основы: автореф. дис. д-ра пед. наук.; спец.:13.00.02, Москва 2003.
