JĘZYK POLSKI JAKO OBCY W UCZELNI MEDYCZNEJ PROBLEMY I WYZWANIA
Katarzyna Jóskowska
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w ToruniuAbstract
Teaching Polish as a foreign language at a medical university constitutes a series of strategic
challenges and problems of a diverse nature. Obviously, some of them have a systemic
(organizational) character, and some result, among other things, from the differences in the
language level or the multinationality and hence the multiculturalism of the students.
The aim of the paper is to present the findings of a survey conducted among students
of medicine learning Polish at the Nicolaus Copernicus University Collegium Medicum in
Bydgoszcz. Results of the research on the needs, expectations and concerns of students
have become the basis for developing a number of temporary solutions in teachingmedical language, including specific didactic activities during classes. Moreover, efforts were also
made to work out some mutually beneficial long-term solutions.
Keywords:
Polish as a foreign language, medical Polish, teaching foreign language for specific purposes, medical universityReferences
Brześkiewicz Z. W., Supersłuchanie. Jak słuchać i być słuchanym, Warszawa 1996.
D¨ornyei Z., Motivation and motivating in the foreign language classroom, „Modern Language
Journal” 1994, 78, s. 273–284.
Gaszyńska-Magiera M., Miejsce wiedzy o kulturze w nauczaniu języka polskiego jako
obcego: perspektywa etnolingwistyczna, [w:] W poszukiwaniu nowych rozwiązań:
dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, W. Miodunka,
A. Seretny (red.), Kraków 2008, s. 279–289.
Kaczmarek M., Jak uczyć języka? Piosenka w pracy na lektoracie języka polskiego jako
obcego, „Roczniki Humanistyczne” 2014, 62 (10), s. 45–54.
Kowalikowa J., Choińska K., Pachowicz M., Kontrola i ocena jako integralne i konieczne
składniki procesu dydaktycznego na różnych etapach edukacyjnych, „Dydaktyka
Polonistyczna” 2021, 7 (16), s. 129–141.
Krawczyk A., Technologie informacyjne w nauczaniu języka specjalistycznego – wskazanie
źródeł internetowych jako pomocy dydaktycznych, [w:] Języki specjalistyczne.
Teoria i praktyka glottodydaktyczna, D. Gabryś-Baker, R. Kałamarz (red.), Katowice
Laskowska J., Technologie cyfrowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego, „Acta Universitatis
Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” 2019, 26,
s. 161–170.
Lipowski J., Interferencje fonetyczne we współczesnych językach zachodniosłowiańskich,
[w:] Język, komunikacja, informacja, I. Koutny, P. Nowak (red.), t. 6, Poznań
, s. 205–215.
Maciołek M., Tambor J., Głoski polskie. Przewodnik fonetyczny dla cudzoziemców i nauczycieli
uczących języka polskiego jako obcego, Katowice 2012.
Maciołek M., Problemy (cudzoziemców i lektorów języka polskiego) z wymową liczebników,
„Postscriptum Polonistyczne” 2015, 2 (16), s. 109–124.
Miodunka W. (red.), Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Kraków 2013.
Oczko P., Techniki rozwijania sprawności słuchania i mówienia w podręcznikach do nauczania
polskiego języka medycznego, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie
Polonistyczne Cudzoziemców” 2020, 27, s. 435–450.
Pałasz P., Piosenka popularna jako materiał dydaktyczny oraz możliwość jej wykorzystania
na zajęciach lektoratowych z języka polskiego jako obcego, „Acta Universitatis
Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców” 2013, 20,
s. 349–356.
Pluta-Wojciechowska D., Wymowa cudzoziemców uczących się języka polskiego jako L2
w oczach logopedy: rekonesans zagadnień, „Forum Logopedyczne” 2015, 23,
s. 26–33.
Rogala D., Terka B., Burzyńska M., Gruchała W., Rodzińska W., Wawrzeń M., U lekarza.
Słucham i rozumiem! Materiały do nauczania języka polskiego medycznego.
Poziom A2-B2, Kraków 2019.
Seretny A., Lipińska E., ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków
Sheldon L., The Multiplayer Classroom: designing coursework as a game, Boston 2011.
Surdyk A., Technika Role Play oraz gry fabularne na lektoracie języka angielskiego a autonomizacja
studentów, [w:] Wokół autonomizacji w dydaktyce języków obcych.
Badania i refleksje, W. Wilczyńska (red.), Poznań 2002, s. 121–136.
Tkaczyk P., Grywalizacja, czyli jak zastosować mechanizmy gier w działaniach marketingowych,
Gliwice 2012.
Podręczniki
Butcher A., Guziuk-Świca B., Laskowska-Mańko A., Bliżej Polski. Wiedza o Polsce i jej
kulturze, Lublin 2003.
Cudak R., Tambor J. (red.), Kultura polska. Silva rerum, Katowice 2002.
Jurek T., Proszę mi powiedzieć, co się stało? Podręcznik języka polskiego dla studentów
medycyny, Poznań 2007.
Lewandowska I., Polish doesn’t bite!, Warszawa 2011.
Ławnicka-Borońska M., Język polski w medycynie. A Guide to Polish in Medical Practice,
Warszawa 2013.
Madeja A., Morcinek B., Polski mniej obcy, Katowice 2007.
Majkiewicz A., Tambor J., Śpiewająco po polsku, Katowice 2004.
Sołtowska K., Jurek T., Język polski w pigułce, Poznań 2010.
Strony internetowe
Centre for Medical Education in English at NCU Collegium Medicum, [online],
https://study.cm.umk.pl/, [dostęp: 10.01.2023].
Kahoot, [online], https://kahoot.com/, [dostęp: 23.08.2022].
Quizlet, [online], https://quizlet.com/pl, [dostęp: 23.08.2022].
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
