Rola piosenek i wierszy w procesie nauczania języka rosyjskiego polskich studentów
Olga Anchimiuk
Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Filologiczny, Instytut Filologii WschodniosłowiańskiejAbstrakt
Przy zaburzeniu parametrów rytmicznych (podczas względnie poprawnej artykulacji) rozumienie mowy jest znacznie trudniejsze. Nie fonem, lecz rytm oraz intonacja stają się podstawą pomyślnej komunikacji. Rytm jest pierwotną właściwością poezji i muzyki, bez którego nie mogą one istnieć. Wykorzystanie piosenki i wiersza na zajęciach ze studentami nie tylko stwarza możliwość wypracowania tempa i rytmu mowy, jest to również efektywna metoda umożliwiająca opanowanie suprasegmentalnych jednostek języka. Dzięki piosence i wierszowi, istotnym komponentom kultury, studenci poznają także historię, zwyczaje i tradycje kraju, którego języka się uczą.
Słowa kluczowe:
piosenka, komunikacja międzykulturowa, kompetencje międzykulturoweBibliografia
Баканова Ю.В., О формировании профессиональной компетентности студентов-будущих переводчиков [w:] Слово, высказывание, текст в когнитивном, прагматическом и культурологическом аспектах, Челябинск 2008.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г., Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного, Москва 1990.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И., Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика, Москва 2009.
Далян Н.Е., Русский язык как средство формирования толерантной поликультурной личности, “Вестник ЦМО МГУ” 2009, nr 1, s. 86–88.
Ерыкина М.А., Иванова Е.Е., Песни для развития лексико-грамматических навыков у студентов неязыкового вуза, “Российский гуманитарный журнал” 2015, t. 4, nr 4, s. 304–314, [online], http://libartrus.com/arch/files/2015/4/06 150173 Erykina v3.pdf, [доступ 01.05.2017].
Забиров И.Д., Современные формы обучения. Современны формы обучения в ТГУ [w:] Инновации в образовании. Сборник научных трудов. II открытой научно-практической конференции молодых специалистов предприятий и организаций гор. округа Тольятти, Тольятти 2008.
Лурия А.П., Проблемы и факты нейролингвистики [w:] Теория речевой деятельности, Москва 1968.
Мусорин А.Ю., Основы науки о языке, Новосибирск 2004.
Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков), Азимов Ә.Г. (red.), Санкт-Петербург 1999.
Толковый словарь иностранных слов, Крысин Л.П. (red.), Москва 1998.
Blell G., Hellwig K., Bildende Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht, Frankfurt 1996.
Tatarczyk O., PASE, Warszawa 2016.
