Udoskonalenie technologii edukacji twórczej mowy pisanej w językach obcych na podstawie podejścia gatunkowego
Оксана Викторовна Тозик
Минский государственный лингвистический университет, Кафедра педагогики и методики высшей школыAbstrakt
Twórcza mowa pisana jest rozpatrywana jako rodzaj działalności językowej przyczyniającej się do rozwoju wyobraźni, myślenia twórczego, niezależności, realizacji potencjału osobowego. W artykule przedstawione są cechy opisu, narracji i argumentacji jako funkcjonalnosemantycznych rodzajów w mowie pisanej w gatunkach eseju i wypracowania. Uzasadniona jest aktualność nauki rozumowania jako środku intensyfikacji procesu edukacyjnego dzięki integracji w rozważaniach istniejących cech opisu i narracji.Słowa kluczowe:
twórcza mowa pisana, rozwój osobisty, wypracowanie, esej, funkcjonalno-semantyczne rodzaje mowy, argumentacja, opis, narracjaBibliografia
Болотнова Н.С., Филологический анализ текста, Москва 2007.
Гришина О.Н., Соотношение повествования, описания и рассуждения в художественном тексте: на материале англо-американской прозы XX века, дис. ... канд. фил. наук: 10.02.04, Москва 1983.
Литвинко Ф.М., Методика изучения разделов школьного курса русского языка, Минск 2000.
Метс Н.А., Митрофанова О.Д., Одинцова Т.Б., Структура научного текста и обучение монологической речи, Москва 1981.
Москальская О.И., Грамматика текста: пособие по грамматике немецкого языка для институтов и факультетов иностранных языков, Москва 1981.
Нечаева О.А., Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение), Улан-Удэ 1974.
Новиков А.И., Семантика текста и ее формализация, Москва 1983.
Селиванова Е.А., Основы лингвистической теории и коммуникации: монография, Киев 2002.
Солганик Г.Я., Стилистика текста: учебное пособие, Москва 1997.
Минский государственный лингвистический университет, Кафедра педагогики и методики высшей школы
